Мастер-класс для воспитателей детских дошкольных учреждений

на тему: "Развитие цветомузыкального восприятия у дошкольников"

Музыкальный руководитель: Кочеткова Анна Леонидовна

Цель: отработка творческих методов и приемов в развитии цветомузыкального восприятия у дошкольников.

Муз.рук. Эта тема является необычайно актуальной и очень интересной. Великий композитор и музыкант Д.Б.Кабалевский считал необходимым открывать ребенку не только внешне-сюжетные связи, но и глубокие внутренние связи между музыкой и другими видами искусства; учить его видеть музыку и слышать живопись. Хотелось бы обратить ваше внимание на нотный стан, на котором изображены музыкальные нотки. С помощью этих музыкальных нот мы с вами сможем услышать прекрасную музыку. Ну, а если же, эти музыкальные нотки окрасить в какой-то цвет мы с вами музыку можем не только услышать, но и увидеть. Такой вид художественной деятельности, который основан на синтезе музыки и цвета называется цветомузыкой.

Синтезу музыки и цвета отводится особое место в моей работе. Как же сделать, чтобы организационная образовательная деятельность стала более насыщенной, интересной, давала бы детям активное участие в ходе занятия? С этой целью я использую в своей работе программу «Ладушки», - авторами которой являются Каплунова и Новоскольцева, ориентированную на творческое развитие детей в процессе музыкальной деятельности. Кроме того, применяю на практике программу «Синтез» - Тарасовой, и Петровой, которая своей целью ставит – развитие музыкального восприятия детей. Её содержание вводит ребенка не только в музыкальный мир, но и художественный культуры в целом. В основе этой программы лежит принцип интегрированного подхода, где основным видом искусства является музыка.

Одним из основных направлений моей работы является создание необходимых условий для того чтобы дети могли проявить своё творчество, свою творческую активность, поскольку творческая деятельность ребенка возможна лишь там, где созданы определенные условия для её развития. И в этом огромную роль играет интеграция образовательных областей в музыкальной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Сухомлинский считал, что в окружающем мире знакомить детей с каждым предметом надо в непосредственной связи с другими, открыть

его так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Так и музыка у нас, состоящая из 7 музыкальных нот, играет красками радуги. Синтез музыки и цвета это соединение нескольких видов искусств в одно художественное целое. Например, стихотворение оригинального художественного явления – это может быто взаимосвязь музыки и изо, музыки и хореографии, познания и изо, и в конечном итоге получается одно художественное целое: музыка, хореография, познание и рисование. В основу практической работы положена педагогическая технология развития цветомузыкального восприятия у дошкольников, которое состоит из 3 элементов:

1-восприятие музыки происходит как переживание определенного эмоционального состояния,

2-ребенок осознает свои эмоции, что в свою очередь, означает развитие музыкального вкуса

3-дети мобилизуют своё восприятие, художественный опыт и только что пережитое чувство от слушания музыки, и испытывают потребность воплотить своё воображение в какую-либо объективную форму.

Чем глубже и тоньше слушает музыку ребенок, тем интереснее и многоцветнее его рисунок. Дети учатся рисовать, подбирая соответствующие цвета по характеру музыкальных произведений. Вот например, Д.Кабалевский пьеса «Клоуны», П.И.Чайковский «Баба- Яга». Дети смешивают краски как-бы играют с ними, учатся видеть музыку и слышать живопись. Также определить характер различного настроения музыкальных произведений дети могут с помощью предложенным им различным пособиям – цветным кружочкам, музыкальным ноткам, фигурам, восковым мелкам и т.д. В результате такой работы, мы можем увидеть, что радостная музыка связана с яркими красками, грустная и печальная – с темными тонами, ласковая музыка – с нежными тонами. У каждого человека есть свой путь, который помогает ему войти в мир музыки, поэтому

способы приобщения ребенка к музыкальной деятельности педагог

варьирует, подстраиваясь к индивидуальным особенностям

детей и следуя определенной тематике содержания музыкального

занятия для того, чтобы не нарушалось детское цветомузыкальное восприятие. Самой интересной музыкальной деятельностью является то, когда мы с детьми познаем тот или иной музыкальный образ (передавая его

в движении), мы танцуем: рисуем ту или иную музыкальную

картину. Капли красок капаем на лист бумаги и затем под

музыку танцуем так, чтобы капли красок растекались.

А сейчас уважаемые коллеги, мне хотелось бы вам предложить поиграть с цветом.

Первое задание называется «Цветной синетезатор». 1 желающий.

Клавиши синтезатора окрашены в определенные цвета – цвета радуги. Ребенку и взрослому предлагается определенная схема, на которой передана мелодия. А какая это мелодия, вам предстоит угадать!

(зашифрована песня «Маленькой ёлочке холодно зимой»)

Второе задание. «Поющая вода». 1 желающий.

Перед вами стаканы с водой. Каждый заливается водой с соответствующим звуком, чтоб получилась какая-то мелодия. Это даже в домашних условиях можно попробовать поиграть.

(песня «Ах вы сени, мои сени…»)

Поскольку музыка ,которую мы видим и слышим состоит из 7 музыкальных нот, и радуга играет красками из 7 цветов, приглашаются 7 человек.

(выходят желающие)

Какие волшебные цветы растут на полянке, как вы думаете? Посчитайте сколько лепесточков на них! (ответы)

Правильно, это цветик-семицветик! А вам не кажется, что наши цветики какие-то не веселые, скучные, бледные? Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы они заулыбались? (ответы) А каким способом можно разукрасить или чем можно разукрасить? (ответы)

А мы их сегодня разукрасим необычным способом - в танце разукрасим. Когда - нибудь видели такое? Нет? Мы сейчас накапаем капли красок, и в танце танцуя, их разрисуем. Пожалуйста, берите по одному цветику. Мы сейчас будем танцевать и рисовать. Аккуратно, смотрите, не потеряйте капельки!

(рисование в танце под песню «Лети, лети лепесток»)

А сейчас давайте посмотрим, какие цветики у нас получились! Красивые? А цветик – семицветик это какой цветок? Он исполняет все желания! Давайте загадаем желания. А теперь я предлагаю пожелать все нам, здесь сидящим, что-нибудь хорошее-хорошее!

(звучат пожелания участников игры)

Спасибо большое! Я также вам всем желаю крепкого здоровья и творческих достижений!